Min Projektplan
Det saknas bilder i den här versionen
(En beskrivning av den verksamhet du avser förändra)
Jag är grundskollärare 4-9 i textilslöjd, tyska och samhällskunskap. Skolan jag arbetar på är en f-9 skola i ett område där de flesta familjer har det relativt välbeställt. De flesta av mina elever bor i villor. Skolan består av två skolor (fysiska byggnader), det tar ca 7 min att gå mellan skolorna. I kommunen har man sedan 2009 startat “en till en” projekt på några skolor. På en av dessa båda skolor har alla elever i åk 6-9 var sin dator.
Tänkte att jag skulle prova ett projekt med mina elever som jag undervisar i tyska. I språkvals undervisningen samarbetar de båda skolorna och elever från båda skolor bildar nya grupper i tyska, franska och spanska. I år har jag väldigt lite undervisning, endast en klass åk 9, så det fanns inte så mycket att välja på. I den gruppen jag har som består av 12 elever har fyra “egna” datorer medan åtta inte har det. Funderade länge på vad jag skulle göra och hade några olika idéer. Under den senaste året har allt fler elever fått smart phones. Det jag skall undersöka är hur man kan anväda mobilen / iPaden i språkundervisningen.
Så här i slutet av läsåret är eleverna mycket fokuserade på sitt slutbetyg och jag ville inte ändra för mycket i de planer som fanns för terminen utan anpassade mitt projekt till den rådande situationen. Det vi arbetat med den här terminen är att förbereda eleverna för de nationella proven, som är frivilliga i tyskan, men som ger mig en bra bild av vad eleverna lärt sig under fyra år. De består av fyra delar läsa, skriva, tala och lyssna. Läsa, lyssna och skriva är inte så mycket jag kan ändra på dessa prova skall göras på speciella sätt. Det som blev över var tala. Kände genast att detta var en strålande idé.
Dels så skulle detta underlätta mitt genomförande i klassrummet eftersom den muntliga delen ofta ställer till med problem vad det gäller logistiken. Eleverna skall sitta i mindre grupper 2-4 elever. Läraren måste lyssna på eleverna som gör ett muntligt prov och då måste läraren sitta och lyssna på gruppen som redovisar. Läraren kan endast lyssna på en grupp i tagen vilket gör att det kan dra ut väldigt mycket på tiden. De lärare som kände sig säkra på tekniken började låta eleverna spela in sina dialoger på datorn när de började bli fler i skolan. Det finns fortfarande många lärare som känner sig osäkra på detta. Fördelen med ett intalat talprov är stor, läraren kan lyssna på det flera gånger och göra sin bedömning i lugn och ro.
Förutom nationella prov så är det önskvärt att träna den munliga färdigheten ofta i skolan och skall jag se till min egen undervisning så borde jag göra detta oftare. På grund av att det ofta varit relativ komplicerat är det lätt att skjuta detta på framtiden och blir inte lika frekvent som det borde enligt styrdokumenten.
Jag blev inspirerad av texten Transforming Pedagogy Using Mobile Web 2.0.
Vad är webb 2,0?
man kan säga att det är ett samlingsnamn för resurser på nätet som stimulerar samarbetarbete. Flera av dessa tjänster och också gratis, så därför passar de mycket bra för skolans verksamhet.
http://sv.wikipedia.org/wiki/Web_2.0
Så i mitt projekt tänkte kombinera smartphone och web 2,0 som i det här fallet kommer att vara dropbox.
Huvudprojektet kommer att handla om ljudfiler och dropbox. Men fantasin drar iväg med den så fort man börjar jobba och snart dyker det upp nya idéer. Så eleverna har fått fler uppgifter med kombination smart phone och dropbox. Alla uppgifter har varit upplagda så att de ska fungera även för dem som inte har någon smart phone.
Eftersom dessa elever går i åk 9 och lämnar skolan i vår så kan jag inte påbörja ett arbetssätt som sedan går att utveckla vidare med just den gruppen. Jag får se det som en test för mig själv som jag kan vidareutveckla med andra klasser under kommande läsår. För eleverna hoppas jag de får nya insikter i hur de kan använda sin mobil telefoner i ett lärande sammanhang och hur dropbox kan vara ett bra redskap för dem i skolarbetet även i framtiden
Styrdokumenten
En diskussion kring hur din föreslagna förändring förhåller sig till styrdokumenten för verksamheten (referera till styrdokument)
Till hösten får bl.a. grundskolan nya styrdokumnet, Lgr11. Dessa dokument är i princip klara och jag valde att använda dem i min projektbeskrivning eftersom det känns mer relevant än att använda dem än de som snart går i graven. Dessutom är dessa texter betydligt mer positiva till den digitala tekniken och passar därför bättre in här.
Så här står det:
2.2. Kunskaper
Mål
Skolan ska ansvara för att varje elev efter genomgången grundskola
• kan använda modern teknik som ett verktyg för kunskapssökande, kommunikation, skapande och lärande,
s.10 http://www.skolverket.se/content/1/c6/02/38/94/Lgr11_kap1_2.pdf
I den övergripande delen hittar man bl.a. den här meningen (ovan). Det står tydligt att eleverna skall kunna hantera modern teknik för att söka kunskap, kommunicera, skapa och lära. Den meningen har jag önskat mig länge men nu är det ett tydligt mål för skolans verksamhet.
Vad är då inte mer lämpligt än att låta eleverna använda den teknik de redan har och för det mesta har med till skolan. Nu är det naturligtvis så att alla inte har moderna mobiltelefoner och det måste man ha en beredskap för. Men med tanke på hur snabbt utvecklingen går så är det inte omöjligt att de flesta elever i det område där jag nu arbetar har en smart phone med till skolan om bara nåt år.
Det är inte alltför ovanligt att man hör lärare beklaga sig över att eleverna “håller på” med sina mobil telefoner på lektionstid. Så mycket bättre då att använda dem i undervisningen.
Lgr 11 Kursplanen för moderna språk i syftesdelen står det bl.a. så här:
Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla en allsidig
kommunikativ förmåga. Denna förmåga innebär att förstå talat och skrivet språk, att kunna
formulera sig och samspela med andra i tal och skrift och att kunna anpassa sitt språk till olika situationer, syften och mottagare.
Undervisningen ska bidra till att eleverna utvecklar kunskaper i att söka, värdera, välja och tillägna sig innehållet i talat språk och texter från olika källor. De ska också ges förutsättningar att kunna använda olika hjälpmedel för lärande, förståelse, skapande och kommunikation
http://www.skolverket.se/content/1/c6/02/38/94/Moderna_sprak.pdf
Jag tycker att idéen mitt mitt projekt stämmer mycket bra överens med texten ovan. Jag ger eleverna nya hjälpmedel som de kan använda när de arbetar i skolan. Vi har också i samband med detta talat om vilka resurser de har mer i sina telefoner och då använder de redan lexikon som de har laddat ner.
Utveckling
Motivering vad verksamheten vinner på att genomföra förändringen (referera till litteratur)
M-learning enligt Wikipedia:
Any sort of learning that happens when the learner is not at a fixed, predetermined location, or learning that happens when the learner takes advantage of the learning opportunities offered by mobile technologies
Slogans som; any where any time och just-in-time, just-for-me.
Texterna ovan sammanfattar det som just nu är det mobilt lärande står för för mig efter att jag läst ett antal texter. Lärandet kan ske var som helst när som helst och är anpassat för individens speciella behov just vid det speciella tillfället.
Den text som jag föll för och kunde se en koppling till mitt projekt är;
Transforming Pedagogy Using Mobile Web 2,0 s.58
The underpinning pedagogy chosen for the project is social constructivism, focusing upon students on a Product Design course recording and documenting their learning collaboratively across multiple context using mobile Web 2,0 tols.
Det jag tror att verksamheten kan vinna på detta genom att ge båda elever och lärare nya redskap för sitt lärande respektive undervisning. Eleverna har redskap med sig som om de lär sig hantera dessa på “rätt” sätt kan de hjälpa dem i många lärsituationer. Jag fokuserar just nu på språk och muntlig träning. Men i litteraturen ges de exempel på betydligt mer avancerade projekt när mobilen används för att dokumentera projekt där både ljud, bil och film används. Detta sedan i kombination med webb 2,0 som verkar vara en oändlig resurs på internet som stöder lärandet.
Bilden är från s. 65 i häftet.
Lärare vittnar om hur deras arbetssätt har förändrats och hur de nu mer följer elevernas arbeten på nätet.
s.66
My teaching has changed to a balance between being in the studio and reading and marking students blogs.
Jag vill genom den här undersökningen öppna vägar för att underlättalärandet och skapa större flexibilitet så att vissa moment som kan vara opraktiska att genomför i skolan kan bli mer lättgenomförbara på annan plats eller i skolan.
Praktiskt genomförande
En genomgång av tjänster, programvaror, hårdvara som förändringen kräver samt en reflektion kring eventuella möjliga alternativ till den väg du förespråkar i din planering
Till mitt förfogande har jag en HTC telefon. Jag förfogar också över en iPad2. Till detta har jag en pc och en Mac dator. Jag har laddat ner, alt.hämtat som app, dropbox på alla apparaterna.
http://www.dropbox.com/
Jag började med att skapa var sin mapp till mina elever. Jag bjöd sedan in dem, fick be dem skriva upp den e-postadress de oftast använder. De fick ett bekräftelsemail och sedan hade vi en gemensam sparyta på nätet.
För att testa hur det skulle funka gav jag eleverna i läxa att ta kort på sin älsklingsmat med mobilen och sedan skicka bilden direkt till vår gemensamma mapp i drop boxen. Därefter skulle de förbereda att berätta om sin favorit mat. I sjuan hade vi ett mat tema under några veckor så detta skulle vara repetion för dem och också bra kunskaper som man behöver när man besöker ett tysktalande land. Jag tog fram min dropbox som på bilden ovan på smart boarden i klassrummet och klickade sedan på varje mapp och eleverna kunde då berätta om sin mat. Det gick väldigt smidigt att ta fram bilderna.
Nu hade vi testat vår dropbox och alla eleverna hade laddat ner dropbox på sina telefoner, det kostade inget som tur var. Nästa steg var att se hur det fungerar med ljudfiler. Jag prövade på min HTC telefon. Det finns en app som fanns med på telefonen från början, ikonen ser ut som ett gamaldags kassettband. (Lite kul i sig undrar hur länge till barn vet vad den symbolen betyder). Jag gjorde en test med att tala in och när jag avslutade inspelningen kom det genast upp en delningssymbol och jag fick flera valmöjligheter att spara. Dropboxen fanns också med, efter endast ett litet klick låg min ljudfil i min drop box mapp och samtidigt i min dator. Det kändes som magi.
Jag bad nu eleverna göra detsamma med sina telefoner. Det visade sig då att alla elever som hade smart phones i klassen hade modellen iPhone. Med den här typen av telefon visade det sig finnas vissa begränsningar. Det går att ta bilder och direkt skicka den till dropboxen men det går inte att skicka ljudfiler som först spelas in på mobilen.
Efter en del undersökande och frågande på Twitter hittade vi appen droppvox http://dropvoxapp.com/
Den var tyvärr inte gratis utan kostade 7 kr. En elev laddade ner den och fick då sju kronor av mig. Det blir väldigt känsligt när det börjar kosta pengar i skolan. Men i det här fallet gick det bra. Vi har inte börjat testa den här appen ännu men kommer att göra det när vi kommer till de nationella provens muntliga del i tyskan och det blir någon gång efter påsklovet.
Däremot så bad jag eleverna att i läxa spela in en presentation av sig själva vilket är en mycket bra övning inför de nationella proven. De fick spela in hur de ville men den färdiga inspelningen skulle sedan läggas i dropboxen så att jag kan lyssna på allas inspelningar. Det gick alldeles utmärkt att lyssna på ljudfilen och den ligger så fint där i elevens mapp. Det finns också några QR koder i mappen. Det är jag som lagt in dem i elevernas mappar. Det är ytterligare en liten test jag tänker göra. När de skannat av koden med sin barcode reader så kommer det upp en You tube film med en låt som vi lyssnat på tillsammans som de gillar. Tänkte göra en övning med den låten senare.
Utbildning
En reflektion angående hur din planerade förändring kräver några utbildningsinsatser inom verksamheten för att förändringen skall vara möjlig att genomföra
Det jag upptäckte är som vanligt när det gäller IT i skolan att många elever förstår snabbt vad de skall göra medans andra behöver mer hjälp. När man startar ett sådant här projekt och är den första läraren som talar med dom om att använda mobilen i undervsiningen behöver man ge det lite tid. Diskutera fördelarna och hur de skall använda sina mobiler.
Eftersom inte alla har iPhones, ung. hälften av eleverna, så skall de arbeta två och två. Då kan de lära varandra. Det var några som inte förstod vilken mapp i dropboxen de skulle lägga filen t.ex.. Så det är naturligtvis bra om man är tydlig i början. Annars är inte detta några svårare moment har man gjort det några gånger så fårstår eleverna snart hur de skall göra. men det är nog bra att göra som jag gjort och testa med något annat innan om man t.ex. vill göra de nationella proven på detta sätt så alla inblandade parter vet att det fungerar.
Skall man sedan lära kollegorna detta bör man avsätt lite tid för det. Först lära dem hur dropboxen fungerar och därefter hur de spelar in på mobilen och hur man sedan kan dela filen med sin dator via dropboxen.
Så detta vill jag göra som uppgift tre.
En manual för elever men även mina kollegor om hur de gör rent praktiskt med att skaffa sig konto i dropboxen och sedan hur de delar mappar med elever. Den här filmen lägger jag sedan på you tube och de kan sed den i sina mobiler genom en QR kod.
Jag kommer även att testa ipaden för att spela in ljudfiler. Har just fått tillgång till iPad2 och skall se om vi jag kan göra en manual för något frogram där spm man använder för att spela in ljud.
Jag vill prova att göra filmer till eleverna med uppgifter som de sedan kan se på i sina mobiler och därefter utföra. Kan testa mobilformat men även you tube.
Anette Meyer
11 04 17
Här har jag gjort ett exempel på en uppgift som eleverna kan få för att ladda ner på mobilerna.
